忻州市实验幼儿园园本课程——班本主题《梦雅仙泉》
班本课程
《梦雅仙泉》
忻州市实验幼儿园园本课程
一山一水一世界，
一宅一院一汤泉。
梦雅仙泉，
享受悠闲、
安然的美好时光。
古有黄河之水天上来，
今有梦雅仙泉绕实幼。
大二班梦雅仙泉
主题缘起
假期归来，小朋友们迫不及待跟小伙伴分享自己的假期趣事，鸣鸣给大家讲了爸爸妈妈带她去忻州奇村泡温泉的事情。
奕豪也积极加入:“我们去的是合索温泉，我看见冒着烟的温泉池，还有水上乐园.....”奕豪绘声绘色的讲述挑起了同伴的兴趣，他们热烈地讨论起来。
注意到我也在倾听，孩子们问我：“老师，我们可以玩温泉游戏吗？”看着孩子们投来的期待眼神，“当然可以啦！我们忻州奇村温泉被定为四大复合温泉之一，这么优质的地理资源，我们也来创设一个温泉圣境！”由此，我们开展了《梦雅仙泉》班本主题。
主题网络
主题实施
我泡的温泉有花瓣呢！
我和爸妈一起泡温泉上面飘的是红色的花瓣
我泡的温泉池里是粉色的花瓣
在小朋友的提议下，创设了百花浴汤池，小朋友终于可以尽情地泡澡了
花瓣浴能让我的皮肤变滑滑的。
我们去的那个泡温泉的地方，还可以做SPA了，你要不要试试？
精油SPA
我跟妈妈一起去泡了牛奶温泉。看我的手法多专业
捞鱼乐
我爸爸泡温泉的地方还有“亲亲鱼疗”呢！
我们这个百花浴汤池要是有小鱼就更有趣啦！
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小朋友边泡温泉边捞小鱼，好惬意啊！
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甜啦啦
泡温汤玩得不亦乐乎，然然小朋友说:“泡完后，感觉饿了，要是有各种各样吃的东西就更完美了！”
材料的投放往往影响着幼儿游戏的内容和游戏的进程，它能诱发、支持幼儿的游戏行为， 促进幼儿身心全面和谐发展。孩子们自主活动，增强了孩子们的生活劳作能力。
棋乐无穷
晨晨说:“如果能边泡温泉边下棋就更美妙了”。于是在温泉SPA区增设了棋桌，满足了孩子们的想法。
烧烤营地
糖糖边拼插积木小棍，边叫卖:“快来吃烧烤啊，泡完澡又累又饿，快来吃烧烤啦……”
子浩:“多少钱一串？来三串吧！”
买了这么多，光看着流口水
我上次泡温泉的地方还有烧烤呢！可以边泡温泉边吃烧烤。
兰老师，咱们班能不能真正的穿串吃烧烤？
小朋友开始了激烈地讨论:有的说烧烤需要烧烤炉；有的说烧烤还得铁签穿串；有的说咱们还得买刷子和调料；还有的说咱们还得准备好多盘子放串串……孩子们你一言我一语，讨论得热火朝天。说干就干，在孩子们和家长老师的共同合作下，烧烤营地在户外阳台上成型啦！
准备工作开始啦！
自己动手，肉串串起来！
烧烤时刻
我们都是烧烤大师！刷油、刷酱、翻串，滋滋的冒油声，充斥着我们的味蕾。
撸串的快乐
串的是美味 撸的是心情
小朋友一边吃串一边讨论:我们泡的温泉水是热乎乎的，它是从哪里来的呢？为什么泡完温泉后我们的皮肤滑滑的？孩子们展开了激烈地讨论……
地底下有死火山，有岩浆，所以形成了温泉
天上下雨，雨水渗到地下，然后加热就变成了温泉水
地下水不断加热沸腾引出地面，有水龙头就流出来了。
温泉水是从下跑出来的，而且很热。
泡温泉可以改善皮肤
泡温泉可以让锻炼身体，少生病
孩子们对“温泉水是怎样形成的？”有很大的探究欲，我们一起观看视频来了解一下。
孩子们看完视频后，大力说:“火山爆发真壮观，真想做个实验感受一下。”
沫沫说:“兰老师，咱们班玩温泉，能不能也做个这种小实验？”
皮亚杰提出:“儿童的智慧源自于材料”，材料是幼儿开展游戏活动的基础。 在区域里投入了关于火山爆发的材料，让孩子通过实验，自由探索寻找答案，既满足了好奇心又学习了科学知识。
第一次实验
大力和二妞、沫沫来到科学区选择火山爆发小实验。
材料准备:火山模型、塑料杯、针筒、勺子、搅拌棍、碳酸氢钠干粉以及柠檬酸等。
大力用勺子往火山口内添加一勺碳酸氢钠干粉与一勺柠檬酸粉，二妞用搅拌棒进行搅拌。沫沫在认真观察并记录使用材料量。
大力:“火山怎么没有爆发出来？”
二妞:“在火山口下面翻滚呢！”
沫沫:“这么长时间了怎么还没爆发出来？”
大力:“可能碳酸氢钠干粉少水多了。”二妞:“那我们再来一次吧！”
第二次实验
沫沫用勺子往火山口内添加了两勺碳酸氢钠干粉与两勺柠檬酸干粉，大力用搅拌棒进行搅拌。二妞在塑料杯中倒入水，并用针筒吸满。将针筒中所有的水注入火山口。
这次实验“火山”爆发啦，孩子们非常激动，认真观察着实验的过程，并把结果记录了下来。
实验总结
大班幼儿的观察更为细致，能从观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。从游戏中孩子们发现:
1.红色气泡迅速涌动，如同火山爆发一般。但是并没有大量涌出来，引发了幼儿的思考；
2.发现碳酸氢钠干粉与两勺柠檬酸干粉量大一些爆发效果越好；
3. 注意量勺满满一勺和一平勺，实验结果不一样。
孩子们经过亲身体验温泉之旅，了解温泉水的来历后，展开想象，在美工区用不同材料创作了各种各样的温泉池，一起看看吧！
加芯温泉
我创作的嵌入太阳能式布丁温泉，不仅能够节约用电，而且能在愉快的享受温泉的同时，吃到美味的食物。
这个是我用乐高拼插的温泉，调理身体的同时还可以进行拼搭游戏。
科学家们将芯片植入泉水中，根据按钮自由操控变形成了自己喜欢的样式。
绿色→玩具
红色→关闭
孩子们发挥了丰富的想象力，创作了百变温泉池。
梓宁拿着她的水果温泉池说:“我要是穿着有个大泡泡的泳衣去泡澡，就能像泡泡一样漂起来啦！”
多多说:“咱们到美衣绣坊取漂亮的布一起做一件吧！”
于是，她俩开始画图纸，设计款式，开始做泳衣……
孩子们不仅学习了服装的制作方法和材料的选择，同时也开发了本身的创作本领。在设计和制作过程中，孩子们思考、询问、合作，体验到了成功的喜悦，发挥了本身的想象力和制造力。
《指南》指出:儿童的学习是通过“直接感知、实际操作、亲身体验”来进行的。幼儿园班级环境是幼儿隐形的老师。班级环境只有具备“激趣” “导疑”“求索”功能，才能充分调动幼儿的认知积极性，让他们自主地与环境互动。
文字 / 兰 晨
编辑 / 张夏伊
审核 / 办公室
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