班本主题《一起“趣”扎染》——忻州市实验幼儿园园本课程
巧手扎锦绣
靛蓝染春秋
色彩相间的图案中
晕染的是民间艺术的传承
无序错乱的捆扎中
展现的是独一无二的创意
当小手遇上扎染
又会碰撞出怎样的火花
让我们拭目以待
老师，这是布做的玫瑰花吗？
教室里怎么都是蓝色的布呢？
这些图案是怎么制作上去的呢？
是不是用颜料染上去的呢？
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的科学领域提出了以下目标：“对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。”
而通过对自然事物的探究不仅可以获得丰富的感性经验，充实思维，获得多元能力的发展，还可以为其他领域的深入学习奠定基础。
在《纲要》理念的指引下，我们的活动紧紧追随着孩子们兴趣的脚步，一起开始了探索扎染秘密的旅程。
知.扎染
03
扎染步骤
试.扎染
孩子们有了前期经验的积累，对扎染兴趣越来越浓厚，带着好奇心和探索欲开启了他们心心念念的扎染活动。
美工区内，他们迫不及待地想设计一幅自己喜欢的扎染图案。
我们都是小小设计师哦！
孩子们先把染布浸湿，之后按照预先的设想，或揪起一点，或顺成长条，或做各种折叠处理后，用皮筋捆扎。
扇形折法
雪糕棒花法
三角形折法
同心圆扎法
包豆子花法
毛毛虫扎法
问题4：只能扎染布吗？
我想扎染背包，送给妈妈。
我想扎染一个福袋
我想扎染漂亮的衣服
我想扎染裤子
我想扎染发圈
我想扎染袜子
我想扎染发带
教师感悟
再次尝试探索扎染，幼儿依旧经历各种问题与困难，但在不断地尝试中渐渐克服畏难心理，掌握扎染的制作步骤，或与同伴合作或独立完成作品，感受扎染出现纹理的神奇和图案的乐趣。孩子们最后总结出扎染具有随机性，不一样的捆扎与染料浸染程度让我们的每一件作品都成为独一无二的艺术品。
玩.扎染
1
经过一段时间，扎染的布有很多了，我们可以用来做什么呢？孩子们纷纷给出小妙招。
设计裙子
制作蝴蝶结
创意布贴画
制作绣绷
制作书签
可爱发箍
2
漂亮的染布还可以拿来丢手绢哦！
你追我赶，
捉尾巴。
简单的游戏，
大大的快乐。
跌倒了再站起来，
被抓住欣然接受。
成功了give me five，
有快乐有成长 ，
快乐的童年万岁。
教师感悟
《指南》在艺术领域中提出“儿童艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会。”扎染源于生活，如何用于生活？怎样更具美感地展现，支持幼儿审美感受、欣赏需求？当问题抛给幼儿时，答案来了，把布挂起来，装扮教室，给娃娃做衣服，布贴画、可爱发箍......
孩子们的想法天马行空，作为教师要尽可能多地创设各种支持幼儿的环境与材料，给幼儿充分发挥的空间，调动幼儿的双手及大脑，多想象创新。
在探索扎染艺术的奇妙旅程中，孩子们从最初的懵懂认识到逐步深入实际操作，他们所发现的问题也由表及里、由浅入深。通过运用多种感官进行细致的观察和勇敢的探索，孩子们经历了从发现美、感受美，到表现美、创造美的全过程。这不仅使他们深刻体验到中国民间传统文化的无穷魅力，激发起对民族文化的强烈自豪感，同时也提升了他们的审美情趣，促进了社会性的发展。作为孩子们活动的支持者、合作者和引导者，我们积极追随孩子的兴趣，提供环境和材料的有效支持，让扎染艺术在孩子们的心中播下了一颗美丽的种子。
文字|杨琳
编辑|杨琳
审核|教研室
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