积木筑童趣，观摩促深耕 ----忻州市实验幼儿园主题建构游戏观摩研讨活动
为深入践行“以游戏为基本活动”的教育理念，提升教师在建构游戏中的观察、解读与支持能力，本学期忻州市实验幼儿园以主题建构游戏为切入点，教师通过“学习—实践—反思”的专业成长路径，在掌握建构游戏核心知识与技能的基础上，进一步提升情境化指导与互动质量，并将建构游戏与数学、艺术等领域结合，开展创新指导与融合教育。
当小手触碰积木，当创意碰撞实践，建构区便成了幼儿探索世界、赋能成长的鲜活课堂。12月15日—19日，南北区全体教师开展了主题建构游戏观摩研讨活动。以研促教、以玩启智，共同探寻支持幼儿深度学习的有效路径。
搭建，是童年最朴素的创造。
一砖一瓦，
垒出天马行空的小世界；
一搭一建，
藏着孩子们成长的惊喜；
一叠一放，
怀着探索世界的勇气。
它是一门无声的整合课程，
看似简单，却无比深邃，
指尖起落间，技能悄然沉淀；
积木错落中，思维自由生长；
建构之美，藏于每一份精准与巧思。
数学见于对称与测量，
科学藏于平衡与承重，
语言融于计划与表达，
艺术隐于布局与造型，
社会现于规则与合作。
建构，适配每一段成长节奏。
各班教师立足年龄特点，以“主题生活化，材料层次化，情境趣味化”为原则，打造阶梯式建构支持，让游戏成为真正助推幼儿成长的阶梯。
小班：启蒙感知，玩转基础搭建
聚焦“兴趣激发与技能启蒙”，教师以贴近生活的情境为主题引导，提供适宜、安全的积木材料，孩子们在重复垒高、平铺、围合的过程中，体验着材料特性，萌发着空间感知。
中班：协作探索，解锁组合玩法
围绕“技能进阶与社交发展”，教师鼓励幼儿在主题背景下进行简单规划，尝试运用拼接、穿插、组合等技巧，学习分工与合作。孩子们开始将自己的想法转化为具体的造型，在共同完成作品的过程中，体验协商、共享与解决问题的初步乐趣。
大班：创意表达，深化思维探究
着眼于“自主创新与问题解决”，教师支持幼儿围绕复杂主题进行深度建构。孩子们能熟练运用架空、穿插、盖顶、对称等技巧，巧妙整合各类材料，将生活经验与创意巧思融入作品之中。在建构中反思，在合作中统筹，展现出良好的思维深度与执行能力。
教师支持：放手，即赋能
每一次倒塌，
都是思维在重新校准；
每一次重建，
都是经验在悄悄生长。
以“静默观察、客观记录、适时支持”为原则，
捕捉幼儿在积木世界里的成长瞬间，
每一幕都藏着惊喜。
积木无声，成长有痕。
教育价值在过程而非结果，
建构意义在成长而非作品。
每个孩子都是天生的建造者。
教育是提供土壤
——给予时间、材料与专业支持。
以观析筑，以思赋能
以观析筑，以思赋能，建构有形，成长无界。一场沉浸式建构游戏观摩与研讨，于童趣搭建中看见思维绽放，于细致观察中沉淀教育智慧，赋能教师掌握动态观察与适时介入策略，形成“观察-支持-反思”的专业能力闭环。
教育，是守护童真的艺术；专业，是读懂成长的能力。愿我们始终怀揣敬畏，以游戏为桥，以教育为舟，俯身倾听，与幼儿一同在游戏中建构世界，也建构自己，深耕育人之路。
愿每一颗璀璨童心
都能在探索中肆意绽放，
愿每一颗教育初心
都能在实践中愈发坚韧，
让游戏点亮童年，
让教育温暖生命！
文字 | 王 静
照片 | 南北区教师
审核 | 办公室
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