忻州市实验幼儿园班本课程《指尖绣趣 布上生花》
以针为笔，以布为纸，银针与彩线的相遇，不仅是一次与传统民间手工艺的亲密接触，更是一场在快乐中获得有益经验的奇妙探索......
课程起源
繁峙刺绣扎根乡土，是我们本土特色非遗技艺。美工区投放了许多刺绣作品，其中蝴蝶花卉刺绣绣绷，一下抓住了孩子们的目光。大家围在一起赞叹纹样色彩，好奇针线的缝制方法，纷纷想要亲手试一试刺绣创作。
幼儿讨论
“这个蝴蝶图案好漂亮呀，我也想做一个。”
“摸起来和我衣服上的图案完全不一样，凹凸不平的。”
“为什么这个花纹会鼓起来？是怎么做到的呀？”
顺着孩子们高涨的探索热情，结合本土文化浸润的育人目标，我们生发了《指尖绣趣 布上生花》刺绣班本课程，支持幼儿在实操体验中读懂家乡非遗、传承传统手艺。
课程网络图
课程实施
01 刺绣大讨论
“你们平时在生活中看到过刺绣吗？”
“我外婆经常绣鞋垫。”
“我看过奶奶绣十字绣。”
“我妈妈的围巾上也有刺绣。”
“我衣服袖子上这个就是刺绣。”
“我的衣服破了洞，我奶奶就在那里给我绣了一只小狗。”
幼儿结合生活畅聊刺绣：有人认出衣袖上的绣花就是刺绣，有人分享奶奶用刺绣补衣服、绣图案的生活小事。不难看出，刺绣早已融入孩子们的日常，既带给他们视觉审美冲击，又拥有生活共情基础。依托这份内生兴趣，结合繁峙本土非遗传承教育要求，我们和幼儿一起探秘针线非遗，感受传统手工艺的魅力。
02 寻找刺绣“凸出来的魔法”
小朋友们互相观察衣物发现：有的衣服图案背面有线迹，有的却没有？大家触摸对比后发现，印刷图案平整光滑、背面没有纹样，刺绣图案凹凸有纹理，正反两面都留存线迹。
03 刺绣大调查
结合孩子们的兴趣，我们展开了关于生活中刺绣的亲子大调查。
04 绘本：《中国刺绣》
通过共读绘本《中国刺绣》，幼儿认识丰富刺绣纹样，感受传统手工艺，萌生刺绣创作的想法。
教师思考：
幼儿细致观察绣品肌理，了解刺绣传统文化，提升想象与观察能力；找寻生活中的刺绣物件，感知纹样色彩美感，理解刺绣装点生活的独特价值，在层层探索中收获丰富的传统艺术经验。
01 了解四大名绣
走进刺绣世界，我们认识四大名绣：精巧苏绣、艳丽湘绣、针法多变蜀绣、华贵粤绣，领略各自纹样与针法特色。同时了解忻州繁峙晋绣，这项省级非遗风格质朴、饱含乡土气息，孩子们惊叹传统手艺，迫不及待想动手创作刺绣作品。
02 了解刺绣步骤
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刺绣该如何操作？结合生活经验与资料查阅，我们一同梳理出完整刺绣步骤。
03 认识刺绣工具
想要绣出美丽的图案当然少不了各种各样的工具和材料。
04 刺绣方法
孩子们了解了平针绣、直线绣、轮廓绣、缎面绣等这几种基本的绣法。
05 刺绣安全要注意
刺绣活动开始前，孩子们共同讨论刺绣安全小妙招，刺绣时戴好护目镜，针尖朝下，工具及时收纳，与同伴保持一臂距离，不拿着针线嬉戏打闹，保护好自己和小伙伴。
06 小小设计师
掌握了基本的刺绣技巧后，幼儿开始用勾线笔绘制自己的设计图，瞧，我的刺绣图案设计好啦！
教师思考：
幼儿认识刺绣工具、掌握基础针法、明晰操作流程与安全准则，自主完成纹样设计。以非遗手工艺搭建美育场景，让幼儿在亲探细究间，悄悄种下传承传统民俗文化的小小种子。
01穿针引线
初次触碰针线的孩子们满怀好奇，沉浸刺绣创作，可很快便被线穿不进去的难题难住了。
“这根针怎么一直穿不了线。”
“这些绣线又细又软，有些难穿。”
“老师，我的线分成了好几根线是怎么回事啊？”
如何解决？一起来听听同伴的解决方法：
1.捻散股毛线，或是剪去散开的多余线头，让线变细更好穿针。
2.先将线头戳进针孔一小段，再拉另一端完成穿线。
3.蘸水打湿毛线尖端，顺滑穿针。
02 穿针引线会打结
孩子们顺利穿针引线后，新的问题又出现了。
“老师，我的针线从绣布穿过去后一拉，针线跑出来了没有在绣布上。”
“可以打个结，但是我不会打结。”
“那我们一起来试试打结吧。”
打结小技巧：
弯成小山洞，打个大叉叉，弯腰点点头，穿过山洞去。
03 绣线打结了
顺利解决穿针、布料固定难题后，孩子们重拾信心继续刺绣，却又遇上棉线缠绕打结难以解开的新困扰，我们顺势组织幼儿共同商讨解决办法。
我们的办法：
1. 适当剪短绣线，减少缠绕概率。
2. 每绣一针检查背面线的状态。
3. 运针时将线完全拉扯到位。
4. 遵循一上一下规律交替走线。
5. 缠线后顺着针孔倒针退线松解。
04 刺绣进行时
第一阶段 毛毡绣板 入门体验
初期投放了带预设图案与预打孔的毛毡绣板，无需幼儿绘制图案、固定布料等，降低操作难度，适配幼儿初次刺绣。
第二阶段 绣布绣绷 创意启航
在幼儿熟悉毛毡绣板基础刺绣操作后，我们升级操作材料，投放绣布与绣绷，幼儿自主设计纹样，先以平针绣勾勒轮廓，辅以针对性示范与日常练习夯实基础，熟练后学习缎面绣填充画面。反复实操下，幼儿刺绣技能稳步提升。
教师思考：
依托幼儿刺绣实操中遇到的难题展开探究，引导幼儿自主梳理穿针、打结、防缠线技巧；同时分层投放操作材料，由简易毛毡绣板过渡至绣布绣绷，循序渐进练习基础针法。幼儿在发现问题、解决问题的过程中，逐步掌握刺绣实操技能。
01 布的材质
收集多样废旧布料作为探究材料，幼儿通过触摸、揉捏、对比观察，感知布料软硬、厚薄与肌理特征。
02 稚手绣染
幼儿为自制扎染方巾绣制包边，并在布面绣上专属标识，融合扎染、刺绣两项传统工艺完成创意作品。
03 母亲节活动：小花挂件
恰逢母亲节，孩子们认真裁剪拼接春日小花挂件，亲手缝制饱含心意的小礼物，把对妈妈的爱意藏进这枚春日小挂饰中。
04变废为宝——棉花宝宝
幼儿自主设计简易布料纹样，通过刺绣、填棉、缝合制作立体玩偶，巩固刺绣技法，同时感知布料二次利用，初步建立了环保意识。
05 碎布粘贴画
幼儿自主绘制图案底稿，裁剪废旧布料分层粘贴装饰，将零碎布料创作出富有创意的布艺拼贴作品。
06 非遗走秀
六一展示活动中，幼儿手持自制刺绣绣布、团扇参与非遗走秀，自信展示手工作品、分享刺绣之美，在舞台表达中收获自信与创作成就感。
教师思考
引导幼儿探究布料材质，分层开展扎染刺绣、节日挂件、立体玩偶、碎布拼贴创作，巧用废旧布料渗透环保教育；依托六一非遗走秀搭建展示平台。系列活动循序渐进，夯实刺绣技能，融合传统工艺、美育与情感教育，让传统文化根植于幼儿实操创作之中。
一缕线，一匠心。
针轻，却串联千年古韵；
线柔，亦藏成长深意。
这场探索，始于绣，
而不止于线。
愿我们始终怀揣
与孩子共寻传统之美的初心，
在细碎的一针一线间，
和孩童一同遇见源远流长的
东方诗意。
文字 | 张莉瑛
图片 | 中五班（南区）
审核 | 办公室
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