观摩促学习 研学共成长（二）

　　忻州市实验幼儿园教育教学观摩研讨活动

　　教育就是倾听孩子的声音给孩子时间和空间去探索去发现去成长教师就是释放自己的光芒为孩子照亮道路指引前行的方向

　　为了更好地践行《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，进一步夯实我园教师的教育教学基本功，提升教学水平，促进专业成长。我园南北两区在11月22日 12月10日期间开展了公开教学、区域观摩及研讨活动。

　　妙“区”横生—区域活动

　　幼儿遇见游戏看到了一束童年的光老师遇见游戏找到了专业前行的力量

　　娃娃家

　　我学妈妈来做饭客人来啦，请喝茶

　　丰富而适宜的活动材料，唤醒幼儿的已有经验，激发自由自主快乐的游戏。

　　皮亚杰提出：儿童的智慧源于材料。材料是幼儿想象力和创造力发挥的媒介，幼儿通过操作、摆弄材料学习观察、辨别、分析、判断，提高发现问题、解决问题的能力。

　　建构乐园被誉为塑造工程师的地方，普普通通的材料，在孩子们的奇思妙想下，一个个富有创意的建筑就出现啦。

　　瞧，孩子们在轻松、愉悦的氛围中说说唱唱涂涂画画，享受艺术，快乐成长。

　　公开教学展风采—集中教育活动

　　教育不是知识的填塞教育意味着一颗树摇动另一棵树一朵云推动另一朵云一个灵魂唤醒另一个灵魂

　　教育活动中，老师们践行“以幼儿为主体”的教育理念，结合自身教学风格，充分运用PPT课件、实际操作、游戏互动等教学策略，精心设计教学内容，实现课程游戏化，极大地激发了幼儿的学习兴趣和探索欲望。

　　分享交流奇思并进

　　教而不研则浅，研而不教则空。本次公开活动分为现场观摩、小组研讨、总结交流三个阶段。教研环节，教师聚焦不同区域对区域环境创设、材料投放、幼儿主体性原则、教师的介入、教育价值等方面进行了思考与再审视；教学活动评价中，大家对活动目标的制定、教学具的适宜性、教学策略的科学性、教学过程细节的把控等做了深度剖析，大家各抒己见，挖掘亮点，反思不足，提出了建设性意见，有效地促进了全体教师业务水平的提高和教学能力的提升。

　　总结研讨中，园领导充分肯定了我园现阶段区域游戏发展取得的成果，肯定了教师的辛苦付出，并对教师专业成长提出了更深层次的要求：要深层次了解幼儿的游戏水平和思维特点，了解幼儿共性特征，把握幼儿的个体差异，规范观察记录、活动设计方案，提升师幼互动回应支持的精准度。学，然后知不足教，然后知其困在未来的日子里愿我们不断学习、勇于实践，一路前行，以匠心，致初心！