对话环境 看见儿童——忻州市实验幼儿园环创与区域观摩活动
对话环境看见儿童
忻州市实验幼儿园环创与区域观摩活动
在幼儿园里，环境不仅是空间，更是一位“会说话的教育伙伴”，它承载儿童的好奇，回应他们的探索，搭建起与世界对话的桥梁。为深入践行“儿童本位”理念，忻州市实验幼儿园南北区分别于10月30日、31日开展了班本主题环创与区域游戏材料投放观摩研讨活动，围绕“支持儿童参与，推动深度学习”的核心，构建互动、共生、赋能的教育生态。
小班 童趣家园
在浸润中体验，于互动中成长
小班环境以幼儿视线高度与心理需求为原点，构建温馨、安全、富有童趣的“生活化学习场”。投放低结构、生活化的游戏材料，支持幼儿在直接感知、实际操作与亲身体验中探索未知。“花饰签到墙”开启一天的仪式感、“七彩小花”引导区域自主选择，环境成为一日生活的有机起点。孩子们在角色扮演中学习自我服务、模仿社会行为，于沉浸式体验中获得归属感与胜任力。
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中班 探索空间
以兴趣为导向的进阶式学习
中班组教师敏锐捕捉幼儿兴趣点和发展节奏，让环境成为激发探究的“隐形课程”。墙面隐含探索线索，材料投放体现层次递进，环境从静态布置转变为支持经验建构的“动态课堂”。每一处设计都与幼儿产生深度联结，推动孩子们在游戏中实现经验的自然延展与能力的阶梯式提升。
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大班 赋权赋能
共创动态生长的学习轨迹
大班组践行儿童赋权理念，支持幼儿参与规则制定、空间规划与时间管理。环境中的留白设计为深度学习预留弹性，使空间成为随儿童需求调整的“教育生命体”。环境中清晰记录着儿童思维发展的轨迹与经验的进阶，成为师幼共同反思、优化学习策略的重要媒介，让成长可视化、可追溯。
观摩聚焦
环境赋能与班本共生
本次观摩聚焦两大命题——“环境如何赋能幼儿学习”与“班本特色如何共生共长”。各班级清晰的探索脉络、层次分明的材料架构、自然角中孩子们真实的记录。生动诠释了“幼儿是环境主人”教育内核。让每一寸空间，成为“学习发生现场”。
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教研闭环
以“境”启思， 以“研”促行
观摩启思，评比促长。活动以“观摩—分享－共研”闭环教研模式。引导教师围绕真实问题展开思维碰撞，将个体实践经验凝聚为集体智慧，环境创设不仅服务于幼儿发展，更成为推动专业发展的内生动力。
展望
留白、留痕、促思
未来，忻州市实验幼儿园将持续以“留白”赋予幼儿创想空间，以“留痕”珍视幼儿学习历程，以“问题”驱动幼儿深度思考。
我们坚信：一个有温度、会说话的教育环境，能让童年更加璀璨，让逐光的孩子行有方向。教育之路，我们与孩子同行，共赴一个充满无限可能的未来。
文本 | 崔亚南
图片 | 南北区教师
审核 | 办公室
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