忻州市实验幼儿园班本课程《你好，芦丁鸡》
// HELLO Rutinous Chicken //
你好，芦丁鸡
大自然是幼儿进行自然探究主题的活教材，而动物则是幼儿探究大自然的天然玩伴儿。孩子们对动物有着与生俱来的亲切感和好奇心，于是，一场关于情感和生命的探索之旅开启了，有关“它”和“他们”的故事，正在发生......
一天早上，我把两只芦丁鸡带到了班里，小朋友们特别好奇和兴奋，每天围着小鸡观察讨论。
老师，哪里来的小鸟？
这不是小鸟，是小鸡吧。
哦，它们是芦丁鸡。
芦丁鸡这么小？它会不会下蛋呀？
芦丁鸡也会下蛋，让我们一起照顾它吧！
孩子们萌发了对芦丁鸡的探索欲望，抓住教育契机。基于幼儿乐于观察、发现探索的年龄特点和兴趣，师幼共同研讨商量，开启了探秘芦丁鸡之旅。
1
了解芦丁鸡的外形特征、生活习性和孵化过程。
2
学习观察、记录和简单的照顾技能。
3
感受生命的神奇与可贵，初步树立珍爱生命的意识，萌发关爱小动物的情感。
与芦丁鸡的第一次见面
第一次看见芦丁鸡，孩子们就被芦丁鸡可爱的模样深深吸引着。
老师，芦丁鸡好小呀！我能摸摸它吗？
它们看起来好可爱呀！
它们挤在一起是不是很冷呢？
老师，小鸡的嘴巴尖尖的，还在沙子里找吃的呢！
老师，芦丁鸡它会飞出来吗？
......
他们仔细观察后，认真记录着芦丁鸡的一举一动。
芦丁鸡大调查
带着孩子们的问题展开了有关芦丁鸡的亲子大调查。
绘本《芦丁鸡》
师幼共同阅读有关于芦丁鸡的绘本故事，对芦丁鸡有了更加深入的了解。
对芦丁鸡的认识
生的蛋也特别小
芦丁鸡是世界上最小的鸡
适宜的温度，每天及时喂食还得清理卫生
通过一系列的调查，小朋友了解了：芦丁鸡喜欢的食物有很多，它们爱吃谷粒、昆虫、蔬菜还有饲料，最喜欢的是面包虫。它们像人类一样需要喝水，芦丁鸡也很怕冷，喜欢温暖的环境，很怕受到惊吓。
芦丁鸡的品种
起名大PK
转眼间，芦丁鸡已经来到小一班很长时间了，硕硕小朋友说它俩长得太像了，都不好认识！结果引发了孩子们的共鸣，一场“起名”大讨论就这样开始了......
叫可爱吧，叫丁丁吧，叫灰灰吧......
孩子们因为给芦丁鸡取名起了争执，每位小朋友都有自己的想法。于是我们开启了一场投票大会！
最终，通过孩子们的投票，可可和爱爱成为他们的名字。有红色羽毛的芦丁鸡叫可可，棕色羽毛有项链的芦丁鸡叫爱爱。
我眼中的芦丁鸡
在观察中，孩子们发现芦丁鸡的生活丰富多彩，它们一会吃食，一会儿喝水，一会又飞起来。孩子们观察并记录着，大胆地表达着自己的所观所想，创造着属于自己的佳作。
教师小结
我们以芦丁鸡为生命教育载体，开展了实践活动，通过"好奇观察""亲子调查"阅读绘本"取名投票""艺术创想"等等，帮助幼儿建立对生命的认知与关怀。活动中，孩子们初次接触芦丁鸡时，用"毛茸茸的""像小鸟一样"等童趣语言描述观察发现。通过亲子调查表，幼儿与家长共同探索芦丁鸡的习性与需求，理解"温暖环境""谷粒饮食"等生命养护知识。在取名投票环节，"可可""爱爱"的诞生过程和艺术创作时，孩子们用画笔定格芦丁鸡，通过线条表达观察所得。本次活动充分践行《纲要》"珍视生活独特价值"的理念，幼儿在观察，照料，记录中萌发责任感，在投票，讨论中学习解决问题，在自然教育中培养科学探究精神与仁爱之心。
温暖的准备
爱的照顾
打扫鸡舍
1.打开鸡笼，防止芦丁鸡飞出。
2.用筛子过滤出芦丁鸡的便便。
3.清洗食盆和水杯。
4.装满食物和水。
5.所有物品归位。
给小鸡提供一个干净卫生且舒适的环境，这样小鸡才能健康成长。
在摸清芦丁鸡的习性后，孩子们都想为芦丁鸡清理鸡舍。
老师，今天我要给小鸡处理便便
老师，我也要
我也想清理鸡窝
老师，我先拿到的
观察记录
通过讨论，我们制定了芦丁小舍值日生轮流照顾芦丁鸡。就这样，孩子们肩负起了照顾芦丁鸡的“责任”。
教师小结
饲养活动是生命教育的重要组成部分，能让幼儿更真切的感受动物的成长变化、感受生命的神奇魅力，孩子们对芦丁鸡充满了好奇，更是肩负起了照顾的“责任”，每天给芦丁鸡喂食、换水、清理卫生等，这让孩子们懂得了什么叫做“责任”。
孵化旅程
带着小朋友的疑问，我从网上买了芦丁鸡的蛋宝宝和孵化箱。
芦丁鸡孵化分为自然孵化和人工孵化两种方式，其中人工孵化因孵化率稳定、可控性强，被广泛采用。
认识孵化箱
孩子们认识的孵化箱的构造。我们一起利用网络、图书了解了孵蛋的方法，知道了只要有合适的温度就能孵化小鸡，但是蛋宝宝一定是受精蛋哦！
认识芦丁鸡的蛋
孵化准备
1、孵化箱消毒晾干，准备了32颗种蛋。
2、清洁干净并晾干蛋宝宝。
3.给蛋宝宝做好标记。
5.提前设定好37.8的温度。
6.将蛋宝宝轻轻地摆放在孵化箱里。
第一次照蛋
第一次照蛋（入孵后第5-6天）：打开孵化器灯光，透光观察种蛋内部。有精蛋可见明显的血管网，中心有黑色的胚胎；无精蛋内部透明，无血管痕迹，可直接剔除。（剔除了8颗无精蛋）
第二次照蛋
第二次照蛋（入孵后第10-11天）：胚胎发育加快，可见胚胎形态，蛋内黑影增大，气室（大头一端的空腔）清晰。死胚蛋血管模糊，颜色发暗，及时剔除。（剔除1颗）
第三次照蛋
第三次照蛋（入孵后第14-15天）：胚胎几乎充满整个蛋壳，气室明显扩大，可看到胚胎的喙部朝向气室。此时蛋身发凉，轻轻晃动会有轻微的“晃动感”。
小鸡啄壳
孵化至第17天左右，雏鸡会自行出壳。
小鸡宝宝孵化24小时后会自动进食。
小朋友们每一天都在期待着小芦丁鸡的出生。
未出壳的小鸡
温湿度或高或过低都可能导致小鸡孵化失败，没办法出壳。
人工干预的小鸡
有的小鸡发育成熟，但因胎位不正，自己啄不开蛋壳，需要及时观察发现，进行“人工接生”。
给小鸡搭房子
随着小鸡逐渐壮大，小朋友们给小鸡搭了别墅、滑梯、游乐场。
告别了，小鸡
在照顾芦丁鸡的过程中意外还是发生了。在一天早晨，孩子们来园发现2只小鸡闭上了眼睛，伸直了腿，一动也不动了。
它怎么一动不动？它睡着了吧。
我今天换水的时候它就不动了。
它是死亡了吗？
好可怜呀！
我们把它埋了吧。
送别芦丁鸡
师幼共同讨论决定将芦丁鸡埋葬。针对本次的意外，孩子们对死亡现象的理解尚浅，但这个话题对他们来说却难以回避。但今天，看着这群平日里在操场上肆意奔跑、甚至连坐都坐不住的小班孩子，在小鸡的葬礼上自发地屏住呼吸、低头默哀，我深受触动。这让我明白，死亡教育的本质，不是告知结局，而是教会尊重。同时利用绘本《再见，爷爷》和《小鸟的葬礼》，借助浅显易懂的语言和画面，帮助幼儿理解死亡。
《指南》中指出“要注重引导幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验进行科学学习。”幼儿的经验是以具体形象思维为主。小鸡从孵化到出生，幼儿全程参与。活动中，孩子们自主调查、观察、猜想、交流，不仅满足了幼儿强烈的好奇心，获得了知识和经验，还在探索过程中发展了观察能力、语言表达能力和探究能力。同时在照顾蛋宝宝的过程中，真切感受到了生命的奇妙和珍贵。
教师想说：
看着这群小班孩子在小鸡葬礼自发流露的沉重，我深刻意识到：死亡教育，不仅是对生命的珍重，更是对生命的最高礼赞。 它是我们国家当下教育体系中最稀缺、却也最必要的一课。
孩子们用行动证明，他们比我们想象中更有力量。在这个喧嚣的时代，他们学会了在特定的时刻收束自己的天性，去尊重另一个生命的谢幕。这种‘庄重’，是同理心的萌芽，是责任感的起点。我们教给孩子的，不仅仅是如何送别一只鸡，更是如何在未来漫长的人生中，体面地面对失去，温柔地珍惜当下。”
文字/赵 丹
编辑/赵 丹
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