忻州市实验幼儿园游戏故事《“筒”趣无穷》

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，户外自主游戏是鼓励幼儿大胆尝试、自主探究的重要途径。滚筒作为一种低结构游戏材料，玩法丰富，能充分调动幼儿的感官体验，锻炼他们的平衡能力和身体协调性。

当滚筒出现在户外场地，孩子们立刻产生了强烈的探索欲望，自发尝试推、爬、钻、滚等各种玩法。结合大班幼儿喜欢挑战、爱探究的年龄特点，我们把游戏的主动权交给孩子。于是，一场妙趣横生的滚筒探秘之旅，就这样悄悄开始了。

01

滚筒初探索 · 筒上初玩

初次见到滚筒，孩子们大胆想象，自发探索各种玩法：

孩子们尝试钻、爬、滚、躺，感受滚筒滚动的乐趣，还自己动手搭建闯关赛道。在亲身体验中，他们发现了滚筒的多种玩法，开启了一段奇妙的探索之旅。

幼儿游戏：  

初次探索滚筒，孩子们兴趣浓厚，但玩法比较简单，大多是推、钻、爬这些基本动作。因为游戏经验还不够丰富，所以暂时很难想出更多有创意的玩法。

教师思考：

为了支持孩子们的游戏，老师抓住了这个机会，提供了合适的帮助：和孩子们一起讨论滚筒还能怎么玩；播放游戏视频启发他们思考；鼓励孩子们用画画的方式记录自己的游戏创意。通过这些方法，持续推动游戏的深入探索。

02

滚筒再探秘 · 踏筒寻趣

     第一次尝试时，孩子们自己摸索保持平衡的方法，在一次次的失败中勇敢挑战自己。

孩子们互相搀扶，结伴尝试，还主动用轮胎来固定滚筒，想办法借助工具克服困难。在和小伙伴的合作中，他们不断探索着游戏的方法。

一次又一次地尝试站上滚筒，有的孩子能站稳一小会儿，有的孩子却总是滑下来。挑战结束后，大家围坐在一起讨论：到底怎样才能稳住滚筒、平稳地站上去呢？孩子们一边分享，一边把自己的好主意画了下来。

教师思考与支持：

幼儿通过讨论、表征理清了游戏中遇到的难题，也在交流中想到了很多解决问题的办法。老师会给他们充分表达的机会，并支持他们到操场上亲自试一试，看看自己的想法能不能成功。老师还会不断地提出问题，启发他们思考，推动滚筒游戏向更深层次发展。

孩子们把自己讨论出来的、画下来的好点子带到户外，亲自动手实践。借助工具的支撑和同伴的帮助，经过反复尝试，他们渐渐克服了害怕的心理，成功地站上了滚筒。能力强的孩子更是勇敢地挑战在滚筒上走动。

面对在滚筒上走路容易摔跤的问题，我们播放了游戏的视频，和孩子们一起回顾当时的游戏情景。大家纷纷分享和记录自己发现的小窍门。

结合孩子们的分享，我们共同总结出了平衡小口诀：挺直身体、小步慢走、反复练习。

                  反复练习，勇敢突破！

教师思考与支持：

      借助视频复盘、师幼讨论、绘画表征等方式，引导幼儿直观发现问题、总结技巧。在练习过程中，孩子们不惧失败、反复尝试，平衡能力得到明显提升，也收获了坚持与合作的美好品质。

03

滚筒新创 · 筒趣巧搭

在一次又一次的游戏中，孩子们已经不满足于单一的玩法了，他们开始主动创造新的花样。他们设计出更有趣、更有挑战性的滚筒游戏，自己找来不同的材料，和好朋友一起合作，探索更多有趣的玩法。那些天马行空的想法，慢慢地都变成了现实。

带着自己的设计图纸，孩子们自主结伴，搭配平衡板、软垫、轮胎等材料，合作搭建创意游戏场景。

大家分工合作，有的搬材料，有的调整搭建的结构，不断地尝试和改进。山洞、独木桥、滑滑梯一个个都搭好了，孩子们开心地玩起了闯关游戏。

教师思考与支持：

     在组合搭建游戏中，幼儿大胆想象、分工协作，在挑战关卡时克服胆怯，感知平衡、坡度、稳固的小经验。教师尊重幼儿创意，给予充足的试错空间，保护孩子的探究热情。滚筒的趣味探索，仍在继续……

在这场滚筒游戏中，孩子们经历了由浅入深的探索：从钻爬推，到站立行走，再到合作创意搭建，过程中，平衡力、协调性与控制力显著提升。面对失衡与失败，他们勇敢坚持，主动探究。

他们学会了自己去观察，和小伙伴一起商量，用画画的方式来理清思路，并通过反复的实际操作来验证自己的想法。养成了主动思考、乐于合作、敢于创新的品质。游戏的探索没有终点，属于孩子们的滚筒故事，还在继续上演。